人才也可以私人自定义？是的，这种私人自定义服务是郑州艺术幼儿师范学校深化校企合作，实行现代学徒制的一个新举措。通过这种方式，该校毕业生每年就业率都在99%以上。今年17岁的段宇恒是郑州艺术幼儿师范学校幼教二年级的学生，一年级首度去幼儿园受训的场景让她至今记忆犹新。去之前，我按照课本上学的做到了个计划，可是当我碰到班里却不告诉该干什么，想去拜托，但是不告诉自己怎么做才能正确地拜托，尤其的手足无措。

段宇恒说道。现在，这些对她来说都早已不是问题。段宇恒说道，在随后的教学中，学校找来幼儿园的园长、老师给她们教学，谈的都是她们几十年的教学经验和自身体会，如什么时候该跪，什么时候该站，什么时候该上前拜托。

现在我早已可以用孩子的语言与小朋友交流，用有所不同的方式与有所不同性格的小朋友交流，我坚信毕业后我能迅速已完成由学生向老师身份的改变。小段所经历的教育模式，就是郑州艺术幼儿师范学校深化校企合作的教育模式，好比幼教专业，该校所有专业的学生都在经历这种新的教育模式。现代学徒实行订单式培育校企模式主要是利用学校里面的先进设备技术和师资力量与企业的实际操作合二为一，教学实训由实践性实训向生产性实训改变，实行订单式培育。

郑州艺术幼儿师范学校招收就业办主任宋晓说。郑州艺术幼儿师范学校聘用企业、行业的专家作为特聘兼职教师到学校任教，引荐学生到企业受训，就像过去的师傅带徒弟一样，与以前学校热企业冻的单一的低层次合作不一样。

这种是双向对话、多元化的高质量合作，最后构建人才的共育，超过学校企业的联合发展。白枫叶教育集团旗下的北京大学菁苗国际幼儿园就是与该校合作的企业之一。该幼儿园园长杨伟霞告诉他记者，以前幼儿园招的老师专业知识都有趣，唯一缺点就是学生毕业入园后，就该如何做到一名合格的幼儿教师十分茫然，必须适应环境很长一段时间。

这就是理论和实践中的一个僵化。杨伟霞说道，通过校企合作模式，她常常到学校给学生上课，谈在工作中遇上的情况，该如何解决问题，怎么给孩子放学，怎么跟家长交流等。学生们到幼儿园受训，提早有一个适应环境过程，学生们去入职的时候就会手足无措，协助他们成功地改变自己的身份，延长幼儿园与老师之间的磨合期。

杨伟霞说道。学校里面自学的理论性内容是十分多的，而园方的实操性较为强劲，只有理论和实操合二为一，才能减缓幼儿教师的培育。

深度融合构建人才共育如果你实在校企合作的深度就这么浅，那你就拢了。宋晓告诉他记者，企业和行业专家转入学校不只是谈授课，他们还与学校一起展开课题研究、设计课程、研发教材、修改方案、制订标准等。据理解，目前，该校已与河南省商务厅幼儿园、香港跨世纪儿童之家幼儿园、北京大学菁苗国际幼儿园、郑州市帝诺装饰有限公司、亚太商标有限公司等百十余家企业单位合作，双方已构成了专业资源共享、教材共计编成、标准共制、课程共计担、基地分享、人才共育的良性对话发展合作机制。

凭借出众的办学实力在业内竖立了较好的口碑，郑州艺术幼儿师范学校每年学生的就业率高达99%，为幼儿园、企业运送职业素养低、专业技能强劲的高质量人才。

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